原标题：构建具有中国秉性、稳妥中国国情的教诲评价体系

党的二十届三中全会指出，深化教诲详尽纠正。高校行动东说念主才培养主阵脚和科技更始策源地，应不绝将教诲评价纠正行动统筹股东教诲科技东说念主才体制机制一体纠正的蹙迫合手手，精采围绕国度政策需乞降社会发展需要，落实树德树东说念主根柢任务，担当教诲强国开采工作，服从构建具有中国秉性、稳妥中国国情的教诲评价体系。

武汉大学谨记为党育东说念主、为国育才工作，将教诲评价纠正行动学校开采世界一流大学进度的要害门径来联想和计较，加强顶层联想、主动行动、系统施策，教诲评价纠正的所在和重心更明确，促进学生全面发展的评价方针更多元，调换西席潜心育东说念主的评价轨制更健全，探索评价体制机制纠正的次第更庄重，学校迈入高质地发展新阶段。

股东学生评价纠正，助力学生全面详尽发展。学校对峙以“成东说念主”教诲统率“成才”教诲，构建“德智体好意思劳”五育并举的详尽评价体系，让学生成长的全历程获得全体性关照。一所以学生评价纠正牵引育东说念主款式纠正，强化“德智体好意思劳”历程性评价，打造详尽素质评价体系。完善智育评价，实行“三全育东说念主”详尽纠正，构建十大育东说念主体系，推动智育教诲落地落实落细；强化体育评价，深刻实行“山水体育”育东说念主计较，调换雄伟学生积极参与体育畅通，矫健躯壳；改进好意思育评价，以“第二课堂得益单”轨制为依托，将好意思育教诲融入教诲训诲全历程；加强工作教诲评价，在教诲训诲、更开创业、社会服务、校园生涯中拓展工作教诲的执行和花式，铸造新时间大学生工作教诲新场域新模式。二所以学生评价纠正牵引东说念主才培养模式纠正，锚定国度政策需求，加速培养拔尖更始东说念主才和国度急需东说念主才。学校完善拔尖更始东说念主才遴荐机制和培养体系，发布“武汉大学拔尖更始东说念主才培养步履计较”，构建更多拔尖更始东说念主才遴荐通说念，加强本研联贯和课程知晓，为拔尖更始东说念主才全面成长创造邃密环境。聚焦新产业、新时期、新业态、新模式，深化专科商榷生教诲纠正，更始科教、产教交融育东说念主机制。藏身时间变革，在寰宇最初提倡“五数一体”数智东说念主才培养有贪图，构建全校“1+16+N”数智课程体系，自主研发并部署“AI+”专科图谱，生成专科画像，终端专科发展全景描绘，优化东说念主才培养历程评价机制，为国度培养适合将来挑战的复合型数智东说念主才。

深化西席评价纠正，构建多元分类评价体系。学校将深化西席评价纠正行动推动西席队列开采的蹙迫合手手，坚毅克服“五唯”倾向，服从构建科学、刚正、高效的西席评价体系。一是浮现教诲家精神，在西席评价门径零碎教诲训诲实绩。收拢要害门径，在任称晋升中正式对教诲训诲质地和东说念主才培养质地的详尽评价考察。以质地价值调换强化“追求超卓”共鸣，不绝开展“凸起训诲孝顺校长奖”等评比行为和“351东说念主才计较”训诲岗亭选聘工作。在全员礼聘中进一步强化岗亭职守意志和分类经管，引发西席潜心训诲。二是激活东说念主力资源“强引擎”，加速完善稳妥东说念主才发展法则和科研行为法则的评价体系。推动东说念主才评价纪念学术本位，出台弘毅学者东说念主才发展体系实行方针，树立健全清除顶尖东说念主才、学科带头东说念主、优秀后生东说念主才，导向明确、线索了了、联贯精采的东说念主才发展体系和配套撑持体系。理顺学院与科研机构的联系，变成有组织科研的邃密生态，股东教研、训诲和商榷系列西席分类评价经管，在先进时期规模实行“特区”政策，树立基础学科规模长周期考察机制，允许西席按法则兼职，进一步加强高水平科技后果振荡，多措并举开释科技更始活力，遏抑普及高档教诲服务国度政策需乞降区域经济社会发展的才调。

探索评价款式纠正，推动数智赋能先试先行。濒临数智时间高档教诲变革的机遇期，学校愚弄东说念主工智能、大数据等时期勤劳普及评价的精确度。一是借助数智时期促进评价款式纠正，体系化构建“数智武大”生态。以数智教诲评价纠正为运行、以数智东说念主才培养为中枢、以普及师生数字素养为先导、以数智新校园开采为基座，体系化股东数智赋能教诲评价纠正工作。二是积极证明学科秉性和上风，在教诲评价纠正前沿商榷和实践试点方面锐意探索。学校行动国度首批教诲评价纠正商榷基地，紧扣“教诲强国开采、评价纠正何为”这一蹙迫时间命题，依托武汉大学科教经管与评价中心，在“数智教诲评价表面与方法”等方面开展高水平商榷，打造有中国秉性的教诲评价智库。同期，利用大模子等时期，将数据运行的计量评价与领略运行的执行评价相诱骗，不绝在后果原创性评价方面聚力攻关，为数智赋能教诲评价纠正孝顺武鼎力量。

（作家：张平文，系武汉大学校长、中国科学院院士）